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說到口腔醫院，大家第一時間想到的就是“拔牙”“補牙”，口腔醫生也常被稱作“牙醫”。北京大學口腔醫院培養醫學生的理念則有所不同：牙科不能僅以牙齒為對象，而應是口腔全部，甚至要由口腔而聯系到全身。現代牙科學教育，不能僅以培養出只掌握修補技術等重復操作的“牙匠”為培養目標。

北大口腔醫院重視對學生進行寬基礎、廣譜性培養，課程囊括臨床醫學、人文素養等諸多方面�？谇会t學八年制本博連讀生培養體系中，在醫學預科階段（一年級新生），學習相關人文課程和通識課程；在醫學基礎階段，學院設置與口腔醫學相關的基礎醫學課程，夯實學生的基礎醫學知識；之后，學生赴北京大學深圳醫院進行為期8個月的臨床醫學專業課學習。在此期間，他們要學習內外婦兒等14門臨床醫學課程，并進行相應的臨床實習和見習；從大四開始進入口腔醫學專業學習階段，專門設立口腔醫學人文教學組，開設醫學人文課程；同時重視思政課程，在理論課、前期實習和臨床實習中滲透醫德醫風教育。在8年專業培養后，學生還可以選擇繼續攻讀博士后，成為具有“科研能力的口腔臨床醫生”。

同時，為完成“五年制能完成口腔綜合病例診治，八年制學生能完成口腔�？撇±�診治”的最基本目標，醫院高度重視專業操作性培養。

學生在五年級時進入臨床實習階段，按照臨床實習輪轉要求，學生要依次進行牙體牙髓病學、牙周病學、兒童口腔醫學、口腔修復學、口腔頜面外科學門診、病房及口腔黏膜病學、口腔頜面醫學影像學等7個學科的輪轉。醫學院非常重視這一階段的臨床教學工作。保證每人一把牙椅，為每個學生提供充足的臨床實習機會。為保證各專業教學的規范性和統一性，實習室和生產實習帶教老師均由各專業教學組委派，且均由高年資教師進行全脫產帶教——全脫產的帶教，就是為了保障帶教教師全身心地投入到本科生的實習教學中。這一全脫產，就是兩年。在這兩年里，帶教老師們陪伴學生成長，幫助學生們完成醫學生到口腔醫生的過渡，同時也教學相長，提升自己的教育教學能力。除了接受中青年帶教老師的悉心指導，為了快速提高同學們掌握規范的臨床操作技能，科室還專門安排了每周一次的專家帶教。這里，教授、副教授等高級職稱的“大咖”不僅教給學生們如何規范地臨床操作，更能將他們嚴謹的治學精神潛移默化地傳授給同學們。

八年制學生每年就業率為100%，且90%以上為三甲口腔�？苹蚓C合類醫院。在2020年QS世界大學牙科學科排名中，北大口腔醫院位列第二十名，其中雇主評價排在第五位。2014級口腔醫學五年制畢業生毛雅晴說，“醫師這一職業需要不斷地積累與學習，我很感激實習的這一年，讓我初識了口腔醫學的全貌，讓我能更有勇氣、全力以赴地為每一位患者解決口腔疾病的困擾�！�

《 人民日報 》（ 2020年07月14日 13 版）